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    昆山市第一中学2018年暑假学生研究性学习

    作者:昆山市第一中学德育处 发布时间:2018-07-15 10:07:18

     

    昆山市第一中学2018年暑假学生研究性学习

    一、指导思想

    面对当今社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,通过研究性学习,使自己走向社会、走向科学,体验创造,培养探索精神和求知热情。对国家与民族的社会责任感和使命感,学习、掌握和运用一种主动探求知识,重视解决实际问题的现代学习方式。提升综合素质,自觉推进素质教育。

    二、学习特点

    研究性学习本身没有体系化的框架,具有开放性和可探究性的特点。研究性学习的内容是从生活中发现问题,提出问题,它涉及学校生活、家庭生活和社会生活等。研究性学习的内容可以由自己选择确定,也可以由教师提供选题建议;可以来源于课本知识和课堂教学,也可以产生于家庭或社会生活;可以是对自然现象的研究,也可以是对社会问题的探讨。与一般学科课程相比,研究性学习在内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。通过自主探究、亲历实践,综合运用已有的知识和经验解决问题,学会学习,培养人文精神和科学素养。

    三、学习方式

    研究性学习是基于自身兴趣,从自然社会和自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它强调通过探索实践,增强探究和创新意识、学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。其核心活动是课题研究或项目探究活动,即在老师的指导组织下,自觉形成一种积极和生动的,自主合作探究的学习方式。对研究性学习的组织形式大致可以分为三类:个人活动、小组活动和集体活动。

    a.个人活动:在研究性学习的实践中,有充分的发展空间,允许个人根据兴趣爱好独立进行学习活动,从而培养了学生独立思考独立完成任务的能力,促进了个人潜能的开发和个性发展。

    b.小组活动:对于研究性学习来说,小组活动是最重要和采用最多的形式,可以自愿或随机分组,一般由5-8人组成活动小组,推选组长。

    c.集体活动:主要指班级,全班同学需要围绕同一个综合性的研究课题,通过分工合作搜集资料,开展探究学习活动。

    四、学习对象与内容安排

    1、研究性学习的对象:高一、高二年级学生

    2、研究性学习的内容安排

    昆山市第一中学建立顾炎武思想课程基地。20154月被确定为省级课程基地。201510月,课程基地建成并开始运行。

    昆山先贤顾炎武(16131682)是中华民族的道德楷模、中国优秀传统文化的集中体现者,是中国历史上为数不多的通儒之一,是杰出的经学家、史地学家、音韵学家、诗人和启蒙学者。学者尊称顾炎武亭林先生。梁启超赞誉顾炎武“不但是经师,而且是人师”。先生人格高尚,思想深刻,学术不朽。顾炎武的爱国主义思想和社会责任意识、顾炎武的毕生追求和人生信念、顾炎武的学行精神、顾炎武光辉永驻的治国理念、顾炎武的学风与文风、顾炎武风范千秋的人格魅力、顾炎武的学术成就与价值等,把顾炎武强烈的爱国主义精神、高度的社会责任感、高尚的道德人格风范和脚踏实地的学风,所有这一切都是值得进行研究和学习的。

    根据研究性学习的特点,结合学校实际情况,利用暑假,进行集体或个人的研究活动。

    我校研究性学习的内容安排如下:

    (1)课题选项

    ①关于亭林精神的研究

    ②关于顾炎武“读万卷书,行万里路”出处的研究

    ③探究顾炎武的交友之道

    ④“博学于文,行己有耻”对现代中国借鉴意义的研究

    ⑤“天下兴亡,匹夫有责”对近代中国深远影响的研究

    ⑥亭林先生晚年长居陕西华阴的原因探究

    ⑦当今世界,只有中华文明能源远流长之缘由探究

    ⑧只有中国共产党才能挽救中国、建设中国,最终实现中华民族伟大复兴的历史溯源


    (2)参考资料

    《人师顾炎武》、《孙中山传记》、《毛泽东传》、《百年恩来》、《邓小平传(1904-1974)》

     

     

    附表一:综合实践活动研究计划表

     小组名称

     

    组长

     

    记录人

     

    小组成员

     

    指导老师

     

    主题名称

     

    目的及意义

     

    研究方式

     

    材料准备

     

    活动地点

     

    具体时间安排

     

    人员分工安排

     

    成果展示方式

     

      

    附表二:

    综合实践活动调查表

    调查小队

     

    调查时间

     

    主题

     

    调查的过程 

     

    我的发现  

     

    我的收获 

     

     

    附表三:综合实践活动学生评价表

    评价项目

    情感态度

    积极参与活动

     

     

     

     

    主动提出设想、建议

     

     

     

     

    不怕困难和辛苦

     

     

     

     

    合作交流

    主动和同学配合

     

     

     

     

    乐于帮助同学

     

     

     

     

    认真倾听同学的观点和意见

     

     

     

     

    对班级和小组的学习作出贡献

     

     

     

     

    学习技能

    活动方案构思新颖

     

     

     

     

    会用多种方法搜集、处理信息

     

     

     

     

    实践方法、方式多样

     

     

     

     

    实践活动

    积极动脑、动口、动手参与

     

     

     

     

    会与别人交往

     

     

     

     

    活动有新意

     

     

     

     

    关注社会、关注环境的意识

     

     

     

     

    成果展示

    成长记录袋

     

     

     

     

    表演、竞赛、汇报等

     

     

     

     

    成果有新意

     

     

     

     

    自我评价

     

    家长评价

     

    同伴评价

     

    教师评价

     

    注:红色五角星为A等;黄色五角星为B等;蓝色五角星为C等;紫色五角星为D等。 

     

    附表四:综合实践活动主题评价表

    组长姓名:           小组成员

           

       

       

    家长评

    1.在活动中,大家(或你)能否积极参与活动,主动与人交往?

     

     

     

    2.活动中,查阅了多少资料?动用了哪些方法查找?

     

     

     

    3.在活动中发现了哪些问题?你们(或你)有什么思考?

     

     

     

    4.活动中有无战胜困难的经验?口头介绍其过程和体验。

     

     

     

    5.活动中有无完整的记录和完整的资料?(如文字、摄影、图片、绘画等)

     

     

     

    6.活动中学到了哪些方法技能?

     

     

     

    7.活动中综合运用了哪些知识?

     

     

     

    8.活动中有什么不满意的地方?

     

     

     

    9.下一次活动时,有什么改进的地方?

     

     

     

    2018-07-15 10:07:18 | 昆山市第一中学德育处

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